1. The image of the child: all children have potential, construct their own learning, and are
... capable.
2. Community and system: children, family, teachers, parents, and community are
... interactive and work together.
3. Interest in environment and beauty: school and classrooms are beautiful places
4. Collaboration by teachers: team, partners, working together, sharing information, sharing
... in projects.
5. Time not set by clock: respect for children's pace, time table, stay with teachers for
... several years, and relationships remain constant.
6. Emergent curriculum/projects: child-centered, following their interest, returning again
... and again to add new insights.
7. Environmental stimulation: encourages activity, involvement, discovery, and using a
... variety of media.
8. Documentation: observing, recording, thinking and showing children's learning.

1. 어린이의 이미지 : 모든 어린이들은 잠재력을 가지고 있고 자신의 학습을 스스로 구성하며 능력을
... 가진 존재이다.
2. 지역사회와 체제 : 어린이, 가정, 교사, 부모, 지역사회는 상호작용하며 함께 일한다.
3. 환경과 심미적인 것에 대한 관심 : 학교와 교실은 아름다운 장소이다.
4. 교사들의 협력 : 함께 일하고 정보를 공유하며 프로젝트를 나누는 팀과 파트너로서의 교사
5. 시계로 설정되지 않는 시간 : (교사가 임의적으로 구성하는 계획적인 일과가 아닌) 어린이들의
... 속도와 시간표를 존중하고 몇 년 동안 같은 교사들과 머물며 변치 않는 관계를 유지한다.
6. 발현적인 교육과정/프로젝트 : 새로운 통찰을 얻어가기 위하여 다시 되돌아보면서 어린이들의
... 흥미를 따르는 아동중심
7. 자극을 제공하는 환경 : 다양한 매체를 사용하며 활동, 참여, 발견을 격려한다.
8. 다큐멘테이션 : 어린이들의 학습을 관찰하고 기록하고 생각하고 가시화한다.